欢迎访问本站!

首页社会正文

马赛克方式拼出儿童完整想法

admin2021-08-2119

Allbet注册

欢迎进入Allbet注册(www.aLLbetgame.us),欧博官网是欧博集团的官方网站。欧博官网开放Allbet注册、Allbe代理、Allbet电脑客户端、Allbet手机版下载等业务。

,

马赛克方式拼出儿童完整想法

宣布时间:2021-08-15 作者:李敏谊 郭惟成 李峰 泉源:中国教育报

马赛克方式是由英国学者艾莉森·克拉克(Alison Clark)和彼得·莫斯(Peter Moss)提出的一种研究儿童的方式。它将考察、访谈等传统研究方式与儿童 *** 、儿童摄影、幼儿园之旅、儿童绘画、魔毯等介入式工具连系使用,行使夹杂多元的方式充实引发儿童自身看法的表达。研究者可以通过每一种方式获得儿童差异角度的看法或看法,种种方式综合起来便可获得儿童的完整看法。这就好比由一片片马赛克拼成的优美图案,因此被称为“马赛克方式”。该方式聆听儿童包罗语言在内的多种声音,被以为是较好地回应了近十年来国际局限内对于谛听儿童声音的兴趣与研究方式的局限之间的矛盾。

马赛克方式确立在一种起劲的、全纳的儿童观基础上,让儿童介入到研究中,展现了对儿童身份熟悉的变化。在看法上,研究者将幼儿看作“自身生涯方面的专家”、熟练的交流者、权力的持有者、意义的缔造者。在实践上,研究者学习谛听儿童、尊重儿童、明白儿童,更周全系统地网络儿童的看法并赋权儿童,从儿童的视角出发指导研究和实践的开展。

现在,海内一些幼儿园连系本土文化,在实践中缔造性地运用了马赛克方式,他们是若何从环境创设、流动内容、学习历程等方面,用马赛克方式提升幼儿园课程质量的呢?

支持西席举行课程研发

深圳市第九幼儿园针对若何用马赛克方式支持开展项目化学习举行了探索。该园某班以“鸟”为主题,以问题线索为驱动,运用马赛克方式,转动式推进开展了长达数月的项目化学习。在项目第一阶段,西席首先通过让儿童用彩泥手工做出自己的小鸟支持幼儿表达,并经由后续深入的访谈领会儿童的兴趣所在——哺育行为,明确项目举行偏向。在捕捉到儿童的兴趣与需要后,西席退后、让权,让儿童掌握项目的走向。如在儿童 *** 中讨论“为小鸟遮风挡雨的方式”,通过走访观察与绘画纪录领会“小鸟意外殒命的缘故原由”,让儿童逐渐明白自然界弱肉强食、适者生计的自然规则。

马赛克方式也可以支持儿童成为课程资源的“最佳创生者”。如西席在考察到儿童对鸟爪的强烈兴趣后组织了户外观鸟流动,儿童可以自主选择或组合儿童摄影、观鸟纪录单、自然条记三种方式,纪录自己的发现,最后使用“魔毯”工具举行班级分享。每个儿童都是一个课程资源“宝库”。马赛克方式通过一些视觉化、可视化的手段,让儿童在基于考察与明白的基础上充实表达,将“惰性”的课程资源变得“可视化”“儿童化”,真正成为“儿童视角”下的课程资源,促进儿童在相互交流和群体互动中建构自己的认知。

赋权儿童,落实儿童介入权

在提升园所环境与教育质量方面,马赛克方式的运用充实落实了儿童的介入权。深圳市第十二幼儿园在刷新沙池流动区时,激励儿童介入设计与讨论环节,将决议权交给儿童,真正缔造儿童喜欢的游戏园地。西席充实运用马赛克方式中考察、儿童摄影和图书制作、沙池之旅、舆图制作、儿童访谈、家长访谈等方式,周全地网络儿童及成人对于沙池游戏的看法。孩子们用自己的语言、画笔、镜头描绘沙池的样子,与西席一起回首、梳理对于沙池的看法、沙池现在存在的问题,以及沙池质料改善的建议,并以自己的方式表征。最后,西席凭证上述表征与孩子们配合讨论并制订了“增减沙池内质料”及“改善功效区”的设计与措施,并在园长、家长的辅助下逐步实现。

Usdt第三方支付接口

菜宝钱包(www.caibao.it)是使用TRC-20协议的Usdt第三方支付平台,Usdt收款平台、Usdt自动充提平台、usdt跑分平台。免费提供入金通道、Usdt钱包支付接口、Usdt自动充值接口、Usdt无需实名寄售回收。菜宝Usdt钱包一键生成Usdt钱包、一键调用API接口、一键无实名出售Usdt。

广州市番禺区直属机关幼儿园则使用马赛克方式领会儿童对于该园“科学嘉年华”课程的想法并作响应调整。该园西席通过考察、访谈、儿童摄影、照片书制作、幼儿园之旅和幼儿园自创的“畅想”等方式网络儿童看法,之后与儿童一起回首,对信息举行归纳、剖析与整合,找到了各区域可调整的设施与流动内容。在调整前,幼儿园各个游戏区域是由西席设计的,大多是从功利角度出发。马赛克方式为西席展现了儿童视角和 *** 角的显著区别,让西席明了了儿童最大的需求是“好玩”,课程和流动的设计首先要思量游戏的意见意义性。在这个历程中,西席将介入权还给儿童,让儿童成为游戏的主人。

辅助西席支持儿童个性化生长

深圳市莲花北幼儿园某班在举行“深南路”主题学习时代,一个男孩对地王大厦发生了兴趣。他原本对画画没有很大的兴趣,然则自从熟悉了地王大厦后,他天天都在美工区连续地绘画该修建。一最先,男孩的画面很简朴,只有一些由线条组成的歪歪扭扭的屋子。厥后,在西席的建议下,家长带着男孩多次参访地王大厦,男孩用自制纪录表记下地王大厦的特征,他的画面也越来越形象、厚实。在该班,另一个孩子向人人先容了自己制作的有关“深南路”的照片书后,男孩对深南路上的其他修建也发生了兴趣,于是西席、家长、同伴不停用质料、图片、语言来支持他的学习,甚至还将他的画挂在班里展示。更特其余是,幼儿园决议为这个男孩举行画展。男孩异常喜悦,在为画展准备时代,他又从多个角度创作了深南路两旁的修建和舆图,还全心为园长和全园各个班级准备了画展约请函。

从2月份最先,男孩共绘画了58幅深南路的修建画。除此之外,他天天都市画一些自己生涯中的事物,好比中午吃的饭。由此可见,男孩找到了表达自己的最好方式——绘画。在这个历程中,西席准确掌握住男孩对某个修建的兴趣,并以绘画为主要方式,以参访、舆图制作、展览为辅助方式,在全班探索“深南路”的靠山下,运用马赛克方式支持男孩对自己感兴趣的内容举行深入研究和个性化学习。

让西席的专业决议看得见

西席既是儿童研究者也是教育者,借助马赛克方式,能够使他们的教育决议更多地吸收儿童的履历和想法,提升课程向导力。

北京市海淀区颐慧佳园幼儿园某班以角 *** 游戏为切入点,运用马赛克方式支持幼儿的深度学习,天生了“颐慧旅行社”游戏。在游戏中,西席接纳马赛克方式中的摄影工具,请幼儿拍摄自己喜欢的游戏。通过幼儿的作品,西席发现本班幼儿喜欢的是“真实可操作、连系生涯现实、能够表达心里情绪”的游戏流动,并凭证幼儿的需求举行调整。

一天,小可带来了一张游乐场的舆图彩页,这引发了人人的兴趣。西席实时捕捉到幼儿的兴趣,运用访谈的方式进一步领会幼儿的想法,并支持幼儿开展“颐慧旅行社”游戏。幼儿自觉制作“旅行线路舆图”,组成“景点拍摄小组”。在制作舆图的历程中,幼儿将自己在幼儿园中的履历与舆图制作相联系;在选择拍摄景点时,幼儿选择他们以为“有趣”的地方作为景点。

流动历程中,西席通过马赛克方式吸收儿童的履历和想法并作出专业决议,幼儿也在此历程中成为游戏的提议者、组织者、研究者、缔造者,享受着游戏带来的快乐。

马赛克方式带给西席的不仅仅是一种研究儿童的方式,更是一种儿童观的转变——这正是影响教育实践的起点。现代教育强调“儿童视角”“儿童权力”,强调儿童作为自身生涯的专家有表达自己的权力,而马赛克方式恰恰为谛听儿童的多种声音提供了支持工具,为赋权儿童、珍爱儿童的介入权提供可能。

(作者李敏谊、郭惟成单元系北京师范大学;李峰单元系北京市海淀区西席学习学校)

《中国教育报》2021年08月15日第2版 

睁开全文 0 0 0 0 纠错 分享到: 0

相关阅读

  • 治理就是顺应和陪同
  • 科创教育若何走向深度
  • 提升校长的学校文化向导力
  • 幼儿园自然教育应坚持相宜性
  • 广西北海:回应国民关切,实现幼有所育
  • 宁夏银川:公办园试点划片招生

网友评论