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admin2021-04-1519

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以新手艺构建新型教与学模式

公布时间:2021-04-14 作者:曹培杰 泉源:中国教育报

随着人工智能、大数据、平板电脑、VR/AR等新手艺越来越多进入课堂,在极大改变课堂面目和教学手段的同时,也带来了一些新问题:“课堂形态没有显著转变”“学生视力不停下降”“智能精准的刷题”“手艺赋能应试教育”“把黑科技酿成了师生监控器”……新手艺不仅没有成为课堂转型的助推器,反而强化了传统课堂的坏处,把原来的“人灌”酿成了现在的“电灌”和“智灌”。2020年11月,教育部周全启动“基于教学改造、融合信息手艺的新型教与学模式”实验区事情,提倡将信息化应用与教学改造深度融合,促进教学组织方式重构和教学方式创新,推动实现规模化教育与个性化培育的有机连系。若何行使新手艺构建新型教与学模式,进一步深化课堂革命,成为学校配合关注的话题。

第一,从“新手艺支持浅层学习”转向“新手艺赋能深度学习”。在人工智能时代,靠死记硬背就能掌握的知识和技术逐渐失去价值,由于机械在这些方面比人做得更好。以是,学习不能停留于知识的外面明晰,要指导学生开展深条理探讨,形成完善的头脑方式。一方面,创设厚实学习情境,以义务驱动的方式组织学习,提供社会化 *** 和认知工具,支持学生开展努力对话和有用互动,实现对知识的深条理明晰。另一方面,开展加倍立体的评价,突出强调学生在学习流动中的介入度、努力性以及突破原有框架的缔造力,行使数字画像、学习剖析、课堂考察等手艺,为差其余学生制订差其余尺度,让每一位学生都出彩。

第二,从“新手艺支持学科解说”转向“新手艺赋能跨学科学习”。现行的分科教学有利于系统性知识的习得,但晦气于完整知识系统的形成和综合头脑能力的培育。近年来兴起的STEM教育和创客教育,都把跨学科学习作为重点,强调通过差异学科的交织融合,培育学生的创新精神和实践能力。一方面,将机械人、无人机、人工智能等科技创新酿成课程主题,发现学科之间的内在联系,激励学生运用多学科知识解决问题,为他们提供整体熟悉天下的时机。另一方面,打破照本宣科的教学方式,把知识学习和着手实践连系起来,激励学生像科学家一样思索问题,像工程师一样解决问题,成为复合型创新型人才。

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第三,从“新手艺支持课堂听讲”转向“新手艺赋能无界线学习”。新手艺不是学生旁观网课的终端,而是毗邻天下的窗口。要充实行使校外资源开展教育,把全社会都酿成学天生长的大课堂。一方面行使社会资源开放办学,学习的场所不再局限于课堂,既可以在博物馆和科技馆,也可以在农田、社区和高新手艺企业,任何可以实现高质量学习的地方都是学校。另一方面,行使 *** 学习空间拓展学校界线,推动线上线下教学有用衔接,开发系统化的数字教育资源,让任何人在任何时间、任何地址都能获取所需的任何信息,实现无处不在的学习。

(作者系中国教育科学研究院未来学校实验室副主任)

《中国教育报》2021年04月14日第4版 

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